O profesoară care a supravegheat examenul de Evaluare Națională atrage atenția asupra unei probleme pe care o consideră mai profundă decât simpla apariție a elevilor în sala de examen: lipsa reperelor educaționale formate acasă.
Într-un mesaj publicat pe platforma „La tablă”, cadrul didactic vorbește despre experiența din timpul probelor și susține că modul în care unii elevi se prezintă la un examen reflectă și mediul în care aceștia au fost crescuți și ghidați.
Ultima oră
Micii rugbyști de la CSM Constanța impresionează la debutul în noua ediție de campionat
Zelenski îi răspunde lui Trump: Ucraina, gata să oprească atacurile către rafinării
Trump, mesaj tranșant pentru Zelenski: „A venit timpul pentru un nou președinte”
Marile reveniri pe streaming: Clasice legendare și noi hituri
„Orele acelea petrecute în săli de examen spun mai mult despre societatea noastră decât ne place să recunoaștem. Nu doar despre nivelul de pregătire al elevilor, ci despre felul în care au fost crescuți, orientați și, uneori, ignorați din perspectiva celor 7 ani de-acasă”, afirmă profesoara.
Cadrul didactic susține că unii elevi ajung la examen fără să facă diferența între un context formal și unul obișnuit.
„Când pui creion la ochi, fard strident, când porți parfum peste măsură la un examen, când fusta e până la fund, când te încalți cu papuci, atunci e o problemă de educație din familie”, a transmis aceasta.
Profesoara precizează însă că problema nu este legată strict de vestimentație, ci de mesajul transmis și de înțelegerea contextului.
„Nu vorbesc despre haine, ci despre mesajul din spatele lor”, a explicat cadrul didactic.
În opinia sa, responsabilitatea nu ar trebui pusă exclusiv asupra copiilor, ci și asupra adulților care îi formează.
„Copiii reproduc ce văd, ce li se permite. Problema reală este lipsa de intervenție a adultului”, spune profesoara.
Aceasta critică și tendința de a transfera către școală responsabilități care țin de educația de acasă.
„Este mult mai ușor să spunem «așa sunt tinerii din ziua de azi» decât să recunoaștem că, în multe cazuri, părinții au renunțat la rolul de ghid”, afirmă ea.
Profesoara mai spune că libertatea trebuie însoțită de reguli și repere.
„Un copil fără repere devine un adolescent confuz, iar confuzia nu este libertate, ci vulnerabilitate”, este concluzia mesajului transmis.
Reacția a generat discuții despre rolul familiei, al școlii și despre echilibrul dintre libertatea oferită adolescenților și responsabilitatea adulților de a-i ghida.
